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省教育厅推广第六批义务教育校内“双减”典型案例(三)

时间: 2023-12-28 09:46:44 |   作者: 力量


  • 功能特点

  2023年以来,各地各校持续深入推动“双减”工作,在做好“双减”中科学教育加法、提高作业设计质量水平、拓展丰富课后服务资源、提升教育教学质量、关心关爱特殊学生、深化体教融合、强化家校社协同等方面涌现出一批因地制宜、富有特色的典型案例。为充分的发挥典型引路的示范效应,省教育厅推出第六批25个典型案例。本期推出典型案例18—25。

  一是立足常规抓教学。检查教案关注教法,同学科老师交叉年级进行教案检查,重点检查教案中书写的教学目标、重难点、教学设计和课后反思等常规要求,以互相检查促进整改提升。检查作业检验教学,以科学、适量为原则,规范作业布置。作业做到教师全批全改,采用等级制评价,注重使用奖励性评价方式。注重作业的第二次批改,认真督促学生改错,促进课堂教学质量提升。二是立足课堂深耕精研。学校实施集团化办学以来,校区增加、青年教师人数倍增。为提升青年教师课堂教学能力,集团成立了由各校区、各学科经验比较丰富的老师组成的督导听课小组,不定期到各校区进行随堂听课。通过实践反思、同伴互助、交流研讨、名师指导的形式,逐步提升青年教师的业务能力,促进校区间交流合作。三是多彩活动助力“双减”。围绕教学、联系生活,学校开展丰富多彩、增智赋能的学生活动,如学科综合实践活动、二十四节气特色活动、非遗校园活动、科普进校园、户外研学活动、科普研学活动、“乐学嘉年华,明通智慧娃”一二年级期末综合实践活动等,使学生课业负担得到切实减轻,德智体美劳全面发展。

  十九、弥勒市第一小学以“1+N”模式践行“双减”政策,提升课后服务质量。

  为实现“三个还给”(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子),学校积极探索“双减”工作精细化管理新路子,以“1+N”(即工作机制+具体工作措施)模式践行课后服务新举措,提升服务质量。一是完善工作机制。建立调查研判——科学设置课程——创新辅导形式(全校辅导、年级辅导、班级辅导、社团辅导)——完善保障机制(保障服务师资、保障服务时间、保障服务地点、保障服务内容、保障服务质量)的工作机制。二是组建专兼结合相对来说比较稳定的指导教师队伍。立足本校教师资源,通过教师研讨会、培训会,培养了一批具备理论讲授、实践指导能力的教师队伍。同时也加强与校外培训机构的合作,聘请一部分热心公益、办学规范、师资专业的校外培训机构专业技术人员担任校内兴趣班辅导老师,教授书画、围棋、乐高、创客、拉丁舞、街舞、篮球、足球、书法、珠心算等内容。三是充分开发课后服务项目。学校遵循教育教学规律及学生身心发展特点,开设有校本活动课程、自主学习课程、社团兴趣课程(包括艺术类、语言类、科技类)共计48个服务项目。学生结合自己的爱好特长自主选择,学校根据学龄及教学实际灵活编班,实现“我的课堂我做主”。

  一是强化政府履职,加强部门联动。出台《师宗县人民政府关于进一步关注教育加强控辍保学的实施建议》《师宗县农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度》《师宗县农村留守儿童“合力监护相伴成长”关爱保护专项行动实施方案》等。县民政局牵头县直19个部门建立“师宗县农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度”,建立健全社会救助部门“一门受理,协同办理”的工作机制。二是建立关爱网络,形成关爱合力。县级统筹,建立健全学校、家庭、社会三位一体的关爱工作网络。为关爱对象建立详实完善信息台账,一人一档精准施策。教育部门加强完善控辍保学机制,民政部门确保社会救助、社会福利政策落实;公安部门联合司法、团县委、县妇联开展法制宣传和安全自护教育,帮助少年儿童掌握防范不法侵害、预防意外伤害等安全常识。广电部门利用“走近师宗教育”栏目,加强宣传和舆论引导工作,营造关爱氛围。三是丰富校园活动,拓展关爱载体。学校承担关爱主体责任,将课后服务与关爱工作紧密结合。建立留守儿童之家,所有教师去参加了,建立留守儿童交心谈心制度,做好心理访谈记录,定期召开座谈会。开通家长亲情电话,让孩子能够定期与父母电话联系,并经常安排家长和孩子通话交流。建立“代理家长”制度,组织教职工做留守儿童的“代理家长”。开展“结对帮扶”,学校共青团员和少先队员与农民工子女结对帮扶。利用特定节日开展主题活动,确保不因亲情缺失而辍学。四是筹集帮困资金,加大关爱力度。部分学校成立贫困学生救助基金会,每学期倡导师生及社会爱心人士献爱心捐资助学,让困境少年儿童感受到学校的温暖。五是强化控辍保学,提高教学质量。将关爱工作与控辍保学工作紧密结合,用关爱的方式帮他们排解心理障碍,形成稳定、健康和积极奋发的正常心态,激励他们努力拼搏,顺利完成九年义务教育。

  一是打造良好的教育生态。充分的发挥政府主心骨、学校主阵地、教师主力军“三大作用”,切实为会泽教育打造“政以兴教为本、校以强教为志、师以育人为乐”的良好生态环境。坚持把改善基本办学条件与提升办学能力相结合,切实补齐办学条件短板。按照“管理共促、师资共育、资源共享、发展共赢”思路,以集团化办学为依托,实行“名校领办制”,通过“名校+新建学校”“名校+民办学校”的方式,选派部分优质学校骨干到成员学校担任班子成员和处室负责人。坚持以研促培、以训促教,全方面推进研磨课、公开课、竞赛课、示范课、“同课异构”、“青蓝工程”等形式多样、实效性强的研训一体化活动。二是持续改革创新教育高水平发展。着眼“深化教育领域综合改革、建立健全办学管理机制”目标任务。按照“主要抓常规管理、逐步抓规范管理、进而抓精细管理”思路,创新推出“年级组+科室”双线扁平化管理模式;创新推出“全寄宿制+全封闭式+全关注式+全过程式+全人格式”的“五全”管理模式,进一步健全“德智并修、知能共进”的全面培养教育体系。将教育的人权、事权、财权等行政权力下放教育主管部门,进一步形成“政府管方向政策、主管部门全面抓管理、学校自主办学”的良好格局。坚持把课堂作为狠抓教学质量的“核心高地”,把“备课常规、课堂常规、听课常规、作业常规”作为“闭环管理”的突破重点,创新推出“年度重点工作+月重点工作+周重点工作+专项重点工作”4项清单化销号考核模式;创新推出“备、讲、批、辅、考+创新”的“5+N”精细化考核模式。三是制定科学的教育战略。着眼“统筹推进教育高质量发展,全力打造县域教育新高地”目标任务。坚持把“打造云南知名教育改革先行区、现代教育示范区、优质教育核心区”作为教育的战略目标。树立“近期靠就业、中期靠产业、远期靠教育”的发展理念,以巩固教育脱贫攻坚成果为抓手,把乡村教育融入乡村建设的行动中,进一步提升乡村优质教育资源的供给能力,牢牢兜住“义务教育有保障”的工作底线。按照“塑强教育品牌”思路,以亮眼的办学成绩擦亮优质教育品牌,进一步提升会泽教育品牌影响力,切实为经济社会高水平发展贡献教育力量。

  制定了《大理市持续深入推动减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作实施方案》,通过“三个提升”“三个限制”“三个保障”全面推动学生“双减”政策落地见效。一是“三个提升”,校内减负增效。提升课堂教学质量。制定《大理市全面优化集团化办学进一步推进基础教育优质均衡发展实施方案》;各学校“练好内功”让学生“吃饱”“吃好”;一二年级不进行纸笔考试,其他年级不组织跨校际考试,成绩以等级制呈现。提升作业管理上的水准。全市义务教育学校建立作业公示制度,规范教辅使用,作业管理得到普遍规范。提升课后服务水平。按每周5天、每天2小时要求提供课后服务;推进城市中心厨房建设,开展中小学午餐服务试点。二是“三个限制”,校外减负规范。限制培训时间。培训机构不占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训,培训结束时间不晚于20:30。分类鉴别审核培训项目,防范假借非学科类项目开展学科类培训。限制培训价格。全市学科类校外培训以45分钟为标准课时,每生每课时小班(1—10人)35元、中班(11—35人)25元、大班(36—50人)15元,浮动幅度为上浮不超过10%;全部机构采取银行托管或风险保证金方式来进行资金监管,覆盖率100%。限制机构数量。进行拉网式排查,严格开展年检,多部门联合动态督查,查处违反相关规定的行为;出台《大理市非学科(文化艺术类)校外培训机构准入导则(试行)》,严格新机构审批,强化行业自律。原有校外培训机构90所(学科类48所),共压减义务教育阶段学科类机构48所(注销13所),压减率100%,资金监管比例100%,治理成效明显。三是“三个保障”,建立完整机制。组织领导有保障。成立“双减”工作领导小组,成员单位涵盖27个党政部门和群团组织,印发《大理市持续深入推动减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作实施方案》,细化27条工作措施。课后服务有保障。联合发改等部门制定《大理市义务教育阶段课后服务收费方案》和《大理市校外培训机构和个人入校参与课后服务导则》,保障课后服务经费,鼓励学校引入第三方机构或邀请民间艺人、已退休歌舞剧院教师和高校教师、实习生担任校外辅导员,传承霸王鞭、刺绣等优良历史传统文化。协同育人有保障。高频次公开信息,通过会议和媒体宣传解读政策,公布举报电话,举办家庭教育专题讲座,动态发布培训机构白名单和致家长公开信,促进家校社协调育人。

  一是严把“三量”让作业“精”起来。完善作业管理制度,严把作业“三量”。坚持作业制度面向教师、学生、家长公示。严控作业量,杜绝作业出校门。作业教师提前做,保证精炼、有效;作业全批全改,及时掌握学情;分层留置作业,满足多种层次学生的发展需要;鼓励留置实践性、操作性作业,锻炼学生的动手实践能力。建议家长不随意给孩子布置作业,不报大量兴趣班,让孩子从低效的作业中解放出来。二是合理使用 将手机“管”起来。严格《手机管理制度》,实行“禁止学生手机入校”的管理措施;通过主题班会、家长会,引领学生科学合理使用电子设备;建立班主任沟通热线满足学生应急通话需求。建议家长以身作则,言传身教,不在孩子面前玩手机。三是减负增效让睡眠“足”起来。学校从减负、减压的源头努力让学生睡眠“足”起来。通过家长会或微信群向家长宣传保证睡眠的重要性。致家长一封信倡议家长规律作息,营造良好的睡眠环境,促进学生自主管理。四是倡导阅读让读物“广”起来。学校倡导学生爱读书、读好书、善读书。开放图书室,开展班级读书活动,培养良好的阅读习惯,让孩子在书香中幸福成长。建议亲子阅读活动,营造家庭读书氛围。五是“三课两操”让体质“强”起来。学校完善“三课两操”。“三课”即体育课、社团课、家庭亲子课。学校开足开齐国家规定体育课程,体育锻炼常态化;开设篮球、跳绳等社团课程,培育学生的兴趣爱好;建议家庭亲子锻炼活动,争当健康家庭。“两操”即眼保健操和课间操,落实大课间制度,每天上、下午各一次眼保健操,上午半小时课间操,下午半小时的体育活动,引导孩子在体育锻炼活动中强健体魄。

  一是紧扣五育融合,丰富课后服务内容。以德育为先,以铸牢中华民族共同体意识教育为主线,将思政课融入课后服务,开展渗透德育的活动类课堂。以智育为重,指导学生完成作业、对学习有困难的学生进行辅导和答疑、开展阅读考级、科普类活动课程等。以体育为基,以阳光体育、快乐体育为出发点,造就华宁一小快乐足球,始于足下;玉溪体校击剑项目训练基地在华宁二小挂牌;宁州街道中心校绳彩飞扬,辖区全覆盖开展“花样跳绳、花样年华”课后服务。以美育为要,各校开展丰富多彩的文艺社团活动,如通红甸中心小学非遗传承进课堂。以劳育为本,各校利用劳动“小”基地、上好劳动“大”讲堂的课后服务劳动教育。二是拓宽服务渠道,提升县域整体课后服务的品质。华宁县教体局制定了《华宁县遴选非学科类校外培训机构参与中小学课后服务工作实施方案》,23年2月经专家组评议遴选出11家机构、29个项目参与学校课后服务,目前有10家机构参与7所学校的课后服务。依托青科中心、学校乡村少年宫,动员民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人、大学生及社会热心人士等作为志愿者参与假期课后服务工作,提升服务能力。2023年1月宁州街道城关社区开展了“把爱带回家暖童心护成长”寒假托管服务,20余个村(社区)共招募志愿者87人开展假期小课堂活动21场次,共服务儿童435人。

  一是义务教育学校每学期动态制定课后服务方案。全区各义务教育学校按照“一校一案”的要求,每学期开学提前谋划,做好需求统计,坚持以校内老师提供项目为主的前提下,按需求从区级“白名单”二次遴选非学科校外培训机构和团体提供相关项目进入学校,拓宽课后服务渠道,满足学生兴趣特长发展需求。因地因校制宜制定学校课后服务实施方案并报教体局审核备案,同时做好人员调配、服务内容安排、相关条件保障、安全管理等各项工作,确保为有需求的所有学生提供课后服务。二是建立课后服务经费保障机制。按照财政基本保障、家庭适当分担的原则,红塔区课后服务经费主要由财政奖补、向家长收取服务性收费、向家长收取代收费三部分所组成。区级制定课后服务性收费标准,划定经济困难学生范围并进行减免。三是建立课后服务经费收支管理机制。各义务教育学校按照《红塔区义务教育学校课后服务经费收支管理暂行办法》对每学期课后服务经费进行收支管理。学校引进非学科校外培训机构和团体提供的项目按照区级“白名单”公布的课时费按代收费收缴,学期结束由学校根据与培训机构和团体签订的合同中管理绩效完成情况转交提供服务的培训机构和团体。由校内老师提供的项目按照服务性收费进行收缴。每学期课后服务收入(包括财政奖补、向家长收取服务性收费)扣减各类课后服务工作相关支出和退还学生未参与课后服务部分等费用后,剩余部分纳入教师绩效工资增量部分管理,单独列为课后服务事项考核发放。